这两天估计全国的妈妈都在抓期末复习。
前天刚到下班时间，突然看见了工作群的一句话：
紧急救助：“语文老师给的期末模拟测试，这题怎么答啊？”
“诺，就是这第二个题，娃每次看到这种题就两眼一抹黑。”
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嚯，阅读理解主观题，那真是堪称“语文丢分”的泥石流啊。
别说爹妈自己也猜不出标准答案，就算把标准答案放眼前，我们自己也搞不明白，凭什么这就是标准答案，更别说讲给二三年级的孩子听了。
说实话，小D低年级的时候，这类题目我大多也是“混过去”的，极力引导她去问老师好了。
但有趣的是，前天，我还真就工作群你一言我一语的讨论中，看出了两个大大的“高光点”！
（今天文章最后有语文阅读题拿分三步法，记得看到最后哦）
图源：影视剧截图
01
他做错了，也成长了啊
这个抓了又放了小松鼠的男孩子，没有把这件事告诉妈妈，而是当成了自己一个人的秘密——这句话能怎么理解呢？
群里讨论来讨论去，比较统一的答案是：
孩子知道自己做错了，不愿意告诉妈妈有点羞愧怕批评，错误已经自己纠正了，那自己慢慢体验也很好啊。
大家纷纷觉得有道理。
再仔细读一下上下文，像“心里五味杂陈”“如释重负”“感到无比轻松”这些词，不正是说明孩子知道自己做错了么。
嗯，进一步的线索还有上面的第一题，也是突出孩子的心理变化，这不就是认错了么……
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眼看就要尘埃落定，群里却突然出现了另一句话：
“但他确实是成长了，做了一件值得骄傲的事啊。为什么不能告诉妈妈呢？”
这句话就像一颗小石子，突然在我眼中激起了层层涟漪。
02
我们是怎样的妈妈呢？
是啊，为什么不能告诉妈妈呢？
说实话，作为一个考过千百次语文阅读题的人，我自己看到这道题，是真的不会联想那么多，但是同事的这句话，一下子让我反应过来，为什么孩子们会做不出阅读题。
因为明明就有很多可能啊，这个秘密可以不敢告诉妈妈，当然也可以很愿意告诉妈妈。
如果在家里，妈妈可能总是一个监督和问责的人。
孩子闯了祸（抓了松鼠），第一反应是“我闯祸了，妈妈会骂我”，所以选择隐瞒，这种“秘密”，底色是恐惧和羞愧。
但也有另一种模式，妈妈是一个陪伴和支持的人。
孩子放生松鼠，内心是“我做了一件好事，我感到轻松”，那当然可以大大方方的分享给妈妈啊。
我相信养娃到现在，大家都明白，孩子在犯错的同时，也得到了成长的机会。
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但这种“大道理”平常都是认同的，反而是变成一道“阅读题”大家就卡住了。
我再看看那个问出“为什么不能告诉妈妈”的小伙伴，果然就是平常亲子关系非常好的，孩子和妈妈特别亲密的。
但这么一想，阅读题更做不出来了。
从“标准答案”的角度看，它可能是错的；但从“生命成长”的角度看，它简直太棒了。
03
那些做不对的阅读题
亲子关系再好，阅读题还是得做啊，语文考试总要拿分的啊。
不会做，做不对，到底咋办？
我们当然可以加强孩子的阅读能力，多引导思考，也可以多刷题去适应这种“出题套路”。
但我今天想说的终极办法，对所有人都有用：接受这种题目就是做不对，尤其是在小学阶段。
我知道这听起来有点“反常识”，小学都不行，后面题目不是更难么？
但事实是，越往后升学，越是到了中考、高考这种重要的标准化考试，答案的范围和指向性反而越明显，逻辑越严密。
小学阶段的这种“主观题”，很多时候命题随机性很大，与其为了几分去纠结那个所谓的“标准答案”，不如像我们在群里讨论的那样，看到题目背后那个鲜活的孩子。
如果孩子答案写错了，但他能说出“我觉得他不想告诉妈妈是因为他想自己骄傲一下”，那我觉得，这个孩子不仅没输，反而赢大了。
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04
可总有一些考试，必须要拿分啊
当然，阅读理解题怎么答，还是要练的。总有一些考试，分数是非常重要的。
那我们能不能给孩子一套更靠谱的“操作手册”呢？
我翻遍了各种语文教学资料，又请教了几位一线的老师，发现真正有效的阅读理解，其实不是靠“语感”瞎蒙，而是有一套科学的方法论。
考场拿分“三步法”
很多孩子做阅读题，习惯上来就埋头读文章，读完就做题，做不出来再回去读。这样不仅效率低，还容易被文章牵着鼻子走。
我们可以教孩子试试这“三步走”：
1、先看问题，圈关键词
别急着读文章，先看问题，带着问题回去读文章（这个方法后面英语阅读题也可以用）
先看题目，然后用笔圈出关键词，是问什么是对的，还是哪句话是错的，还是原因还是心情感受。
带着问题去读文章，事半功倍，还可以在答题的时候，再反复确认一次题目的关键词。
2、答案就在原文里
小学阅读题，尤其低年级，特点就是，答案通常不会凭空产生，它就藏在上下文里。
比如看到“如释重负”，就要意识到这是一种“放下包袱”的感觉；看到“秘密”，就要联想这个秘密的性质。
精准定位，是拿分的关键。不要在那儿空想，要像找宝藏一样，在原文里把相关的句子画出来。
大家发现没？答案还可能藏在前后的题干里
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3、套路还是要学一点的
这是很多孩子最欠缺的。我们本能都觉得阅读理解是我自己的感受，但其实，答题都有一些套路。
比如
1
解释词语/句子：
原意是……，在文中指……，表现了人物……的心情/品质。
2
概括内容：
谁（主人公）+ 在哪里 + 做了什么 + 结果怎样。
3
谈感悟/理解：
我认为……（观点），因为文中……（结合原文情节），在生活中……（联系自己）
大家可以找一些相关的辅导书，给孩子看一下。
04
平时修炼“内功心法”
从“做题”到“读书”
有了考场的技巧，我们还缺一点“底气”。这底气，来自于平时的阅读习惯。
阅读题的根子，在于阅读速度，读得少，读得慢，这类问题是必须“硬着头皮”读下去，才能逐渐提高的。
当然，也有很多家长问，为什么我家孩子书读了不少，阅读题还是做不对？
因为“读过”不等于“读懂”，更不等于“会思考”。
想要帮孩子把阅读从“消遣”变成“思维训练”，打开五感，全方位地去吸收文字带来的感受，进行主动的信息提取，问题思考，这些也确确实实需要刻意训练。
具体的方法，过去很多文章给大家介绍过，可以再回顾一下。
说到底，阅读理解题做不对，真的不代表孩子笨，更不代表他没读懂。
有时候，那只是因为他还没掌握那套“通关密码”，或者，他的内心世界比我们想象的还要丰富和独特。
所以，期末考试的分数确实重要，但更重要的是，孩子在答题时的脑回路，也许悄悄地露出了他的真心。
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